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\n  \n 2021\n \n \n (2)\n \n \n
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\n \n\n \n \n Pierre Teissier.\n\n\n \n \n \n \n Une histoire des matériaux au XX e siècle. Savoirs, territoires et marchés.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n March 2021.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{teissier_histoire_2021,\n\taddress = {Université de Caen},\n\ttype = {Conférence invitée},\n\ttitle = {Une histoire des matériaux au {XX} e siècle. {Savoirs}, territoires et marchés},\n\tauthor = {Teissier, Pierre},\n\tmonth = mar,\n\tyear = {2021},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - Matériaux, HCERES - INV},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Pierre Teissier.\n\n\n \n \n \n \n Discutant de la session intitulée \"La mécanique des fluides et les interactions théorie-empirie\".\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n June 2021.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n  \n \n abstract \n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{teissier_discutant_2021,\n\taddress = {MSH Paris Saclay},\n\ttitle = {Discutant de la session intitulée "{La} mécanique des fluides et les interactions théorie-empirie"},\n\tabstract = {organisé par Laurence Maurines\n(DidaScO-EST, Uni-\nversité Paris-Saclay)\net Christian Bracco (Syrte, Observatoire\nde Paris - INSPé,\nUniversité Côte d’Azur)},\n\tauthor = {Teissier, Pierre},\n\tmonth = jun,\n\tyear = {2021},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, HCERES - COM},\n}\n\n
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\n organisé par Laurence Maurines (DidaScO-EST, Uni- versité Paris-Saclay) et Christian Bracco (Syrte, Observatoire de Paris - INSPé, Université Côte d’Azur)\n
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\n  \n 2020\n \n \n (4)\n \n \n
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\n \n\n \n \n Richard-Emmanuel Eastes; and Pierre Teissier.\n\n\n \n \n \n \n Les trois \"parenthèses enchantées\" de la chimie sur Terre.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n In Bernadette Bensaude Vincent; and Richard-Emmanuel Eastes Pierre., editor(s), Philosophie de la chimie, pages 97–99. De Boeck Supérieur, Louvain-la-Neuve, 2020.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@incollection{eastes_trois_2020,\n\taddress = {Louvain-la-Neuve},\n\ttitle = {Les trois "parenthèses enchantées" de la chimie sur {Terre}},\n\tbooktitle = {Philosophie de la chimie},\n\tpublisher = {De Boeck Supérieur},\n\tauthor = {Eastes, Richard-Emmanuel and Teissier, Pierre},\n\teditor = {Bensaude Vincent, Bernadette and Eastes, Richard-Emmanuel, Pierre},\n\tyear = {2020},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Matériaux, HCERES - OS, histoire de la chimie},\n\tpages = {97--99},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Jenny Boucard.\n\n\n \n \n \n \n Number Theory in the Nouvelles annales de mathématiques (1842-1927): A Case Study About Mathematical Journals for Teachers and Students.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n Revue d'histoire des mathématiques, 26(1): 3–72. 2020.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@article{boucard_number_2020,\n\ttitle = {Number {Theory} in the {Nouvelles} annales de mathématiques (1842-1927): {A} {Case} {Study} {About} {Mathematical} {Journals} for {Teachers} and {Students}},\n\tvolume = {26},\n\tlanguage = {english},\n\tnumber = {1},\n\tjournal = {Revue d'histoire des mathématiques},\n\tauthor = {Boucard, Jenny},\n\tyear = {2020},\n\tkeywords = {CFV - ACL, CFV - Autre langue, CFV - Axe 1, CFV - OK, HCERES - ACL},\n\tpages = {3--72},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Jenny Boucard.\n\n\n \n \n \n \n Arithmetic and Memorial Practices by and around Sophie Germain in the 19th Century.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n In Eva Kaufholz-Soldat; and Nicola Oswald., editor(s), Against All Odds. Women in Mathematics (Europe, 19th and 20th Centuries), pages 185–230. Springer Verlag, 2020.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@incollection{boucard_arithmetic_2020,\n\ttitle = {Arithmetic and {Memorial} {Practices} by and around {Sophie} {Germain} in the 19th {Century}},\n\tlanguage = {english},\n\tbooktitle = {Against {All} {Odds}. {Women} in {Mathematics} ({Europe}, 19th and 20th {Centuries})},\n\tpublisher = {Springer Verlag},\n\tauthor = {Boucard, Jenny},\n\teditor = {Kaufholz-Soldat, Eva and Oswald, Nicola},\n\tyear = {2020},\n\tkeywords = {CFV - Autre langue, CFV - Axe 1, CFV - OK, HCERES - Chap},\n\tpages = {185--230},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Pierre Teissier.\n\n\n \n \n \n \n Modern Heating Technologies.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n In Joseph D. Martin; and Cyrus C. M. Mody., editor(s), Between Making and Knowing. Tools in the History of Materials Research, pages 257–272. World Scientific, Singapore, 2020.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@incollection{teissier_modern_2020,\n\taddress = {Singapore},\n\ttitle = {Modern {Heating} {Technologies}},\n\tlanguage = {english},\n\tbooktitle = {Between {Making} and {Knowing}. {Tools} in the {History} of {Materials} {Research}},\n\tpublisher = {World Scientific},\n\tauthor = {Teissier, Pierre},\n\teditor = {Martin, Joseph D. and Mody, Cyrus C. M.},\n\tyear = {2020},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Matériaux, CFV - OK, CFV - Titulaires, CFV - publi, HCERES - Chap},\n\tpages = {257--272},\n}\n\n
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\n  \n 2019\n \n \n (5)\n \n \n
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\n \n\n \n \n Pierre Savaton.\n\n\n \n \n \n \n \n La catastrophe dans les discours géologiques de Georges Cuvier et Léonce Elie de Beaumont.\n \n \n \n \n\n\n \n\n\n\n Cahiers François Viète, III(7): 45–69. 2019.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n \n \"LaPaper\n  \n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n  \n \n abstract \n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@article{savaton_catastrophe_2019,\n\ttitle = {La catastrophe dans les discours géologiques de {Georges} {Cuvier} et {Léonce} {Elie} de {Beaumont}},\n\tvolume = {III},\n\tissn = {1297-9112},\n\turl = {https://cfv.univ-nantes.fr/cahiers-francois-viete-serie-iii-n-7-2654371.kjsp?RH=1405598162629},\n\tabstract = {Les premiers discours géologiques ont eu fréquemment recours à la catastrophe pour tenter d’expliquer des phénomènes jugés comme dépassant nécessairement l’ampleur des phénomènes observés à l’époque des auteurs. Georges Cuvier en observant des ossements fossiles concluait à la succession de faunes au cours de l’histoire de la Terre et imaginait que ces disparitions résultaient de catastrophes à l’échelle du globe. La Terre aurait ainsi connu une succession de révolutions biologiques. Léonce Élie de Beaumont en observant les couches déformées des chaînes de montagnes concluait que leur disposition était causée par des soulèvements liés au refroidissement séculaire du globe. L’échelle de ces dislocations de la croûte terrestre le conduisait lui aussi à penser en termes de catastrophes et de révolutions. Ces deux auteurs marquent le discours catastrophiste de la géologie du début du XIXe siècle sans doute parce que le recours à la catastrophe était une facilité interprétative face à la complexité des phénomènes mis en jeu.},\n\tlanguage = {french},\n\tnumber = {7},\n\tjournal = {Cahiers François Viète},\n\tauthor = {Savaton, Pierre},\n\tyear = {2019},\n\tkeywords = {CFV  - Publi, CFV - Axe 1, CFV - Géologie, CFV - OK, CFV - Titulaires, Cuvier, Elie de Beaumont, HCERES - ACL, Histoire - géologie},\n\tpages = {45--69},\n}\n\n
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\n Les premiers discours géologiques ont eu fréquemment recours à la catastrophe pour tenter d’expliquer des phénomènes jugés comme dépassant nécessairement l’ampleur des phénomènes observés à l’époque des auteurs. Georges Cuvier en observant des ossements fossiles concluait à la succession de faunes au cours de l’histoire de la Terre et imaginait que ces disparitions résultaient de catastrophes à l’échelle du globe. La Terre aurait ainsi connu une succession de révolutions biologiques. Léonce Élie de Beaumont en observant les couches déformées des chaînes de montagnes concluait que leur disposition était causée par des soulèvements liés au refroidissement séculaire du globe. L’échelle de ces dislocations de la croûte terrestre le conduisait lui aussi à penser en termes de catastrophes et de révolutions. Ces deux auteurs marquent le discours catastrophiste de la géologie du début du XIXe siècle sans doute parce que le recours à la catastrophe était une facilité interprétative face à la complexité des phénomènes mis en jeu.\n
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\n \n\n \n \n Pierre Savaton.\n\n\n \n \n \n \n Histoire et Sciences naturelles dans les manuels scolaires, XIXe et XXe siècles.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n October 2019.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{savaton_histoire_2019,\n\taddress = {Caen, France},\n\ttype = {Communication},\n\ttitle = {Histoire et {Sciences} naturelles dans les manuels scolaires, {XIXe} et {XXe} siècles},\n\tcopyright = {All rights reserved},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Savaton, Pierre},\n\tmonth = oct,\n\tyear = {2019},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - Enseignement, CFV - OK, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM, Histoire -enseignement},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Frédéric Le Blay.,\n editor.\n \n\n\n \n \n \n \n La fin du monde, de la théorie à l'expérience vécue.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n Volume sér. III, vol. 7 of Cahiers François VièteUniversité de Nantes, Nantes, 2019.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@book{le_blay_fin_2019,\n\taddress = {Nantes},\n\tseries = {Cahiers {François} {Viète}},\n\ttitle = {La fin du monde, de la théorie à l'expérience vécue},\n\tvolume = {sér. III, vol. 7},\n\tlanguage = {french},\n\tpublisher = {Université de Nantes},\n\teditor = {Le Blay, Frédéric},\n\tyear = {2019},\n\tkeywords = {CFV - Atlantys, CFV - Axe 1, CFV - OK, CFV - Publi, CFV - Titulaires, HCERES - DO},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Jean-Luc Le Cam.\n\n\n \n \n \n \n Le développement des techniques de prise de notes et de constitution de cahiers d'extraits à l'époque moderne, entre pratiques savantes et enseignement universitaire : l'exemple allemand.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2019.\n Séminaire du Centre François Viète (Brest, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{le_cam_developpement_2019,\n\taddress = {Brest, France},\n\ttitle = {Le développement des techniques de prise de notes et de constitution de cahiers d'extraits à l'époque moderne, entre pratiques savantes et enseignement universitaire : l'exemple allemand},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Le Cam, Jean-Luc},\n\tyear = {2019},\n\tnote = {Séminaire du Centre François Viète   (Brest, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Axe 3, CFV - Comm., CFV - Ecosystèmes scolaires et universitaires, CFV - OK, CFV - Savoirs prémodernes, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Jenny Boucard.\n\n\n \n \n \n \n Polygones et polyèdres au XIXe siècle : quelques incursions en mathématiques, sciences naturelles et art ornemental.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n January 2019.\n Journée \"Enseignement des mathématiques en Limousin\", IREM, Université de Limoges (Limoges, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{boucard_polygones_2019,\n\taddress = {Limoges, France},\n\ttitle = {Polygones et polyèdres au {XIXe} siècle : quelques incursions en mathématiques, sciences naturelles et art ornemental},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Boucard, Jenny},\n\tmonth = jan,\n\tyear = {2019},\n\tnote = {Journée "Enseignement des mathématiques en Limousin", IREM, Université de Limoges (Limoges, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - OK, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n  \n 2018\n \n \n (9)\n \n \n
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\n \n\n \n \n Jenny Boucard; and Isabelle Lémonon.\n\n\n \n \n \n \n \"Women in Mathematics: Historical and Modern Perspectives\". Quelques notes autour d'un atelier sur les femmes en mathématiques.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n Gazette des mathématiciens, 58: 57–66. 2018.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@article{boucard_women_2018,\n\ttitle = {"{Women} in {Mathematics}: {Historical} and {Modern} {Perspectives}". {Quelques} notes autour d'un atelier sur les femmes en mathématiques},\n\tvolume = {58},\n\tlanguage = {french},\n\tjournal = {Gazette des mathématiciens},\n\tauthor = {Boucard, Jenny and Lémonon, Isabelle},\n\tyear = {2018},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - OK, CFV - Publi, CFV - Titulaires, HCERES - ASCL},\n\tpages = {57--66},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Pierre Savaton.\n\n\n \n \n \n \n Une révolution dans l'enseignement des sciences de la Terre en collèges et lycées : l'introduction de la tectonique des plaques, 1980-1988.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n Travaux du COFRHIGEO, XXXII: 103–126. 2018.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n  \n \n abstract \n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@article{savaton_revolution_2018,\n\ttitle = {Une révolution dans l'enseignement des sciences de la {Terre} en collèges et lycées : l'introduction de la tectonique des plaques, 1980-1988},\n\tvolume = {XXXII},\n\tissn = {1156-2919},\n\tabstract = {Dans  les  années  1980,  les programmes  d'enseignement  de  la  géologie  des  classes  du  secondaire \nintroduisent le modèle de la tectonique des plaques. Pendant près d'un siècle, les programmes avaient mis en avant l'étude des roches et des fossiles, l'étude des processus générateurs de roches et de paysages et la présentation de \nl'histoire géologique de la France. En quelques années seulement, ces contenus sont remplacés, la géologie locale cède la place à une géodynamique globale, les échantillons sont remplacés par des documents. L'article présente et  discute ce changement majeur des programmes officiels et des manuels scolaires. Peut-on parler d'une révolution dans les programmes d'enseignement du secondaire comme on a parlé d'une révolution dans les sciences de la Terre ?},\n\tlanguage = {french},\n\tjournal = {Travaux du COFRHIGEO},\n\tauthor = {Savaton, Pierre},\n\tyear = {2018},\n\tkeywords = {CFV  - Publi, CFV - Axe 1, CFV - Géologie, CFV - OK, CFV - Titulaires, HCERES - ASCL, Histoire - géologie, Histoire - manuel scolaire},\n\tpages = {103--126},\n}\n\n
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\n Dans les années 1980, les programmes d'enseignement de la géologie des classes du secondaire introduisent le modèle de la tectonique des plaques. Pendant près d'un siècle, les programmes avaient mis en avant l'étude des roches et des fossiles, l'étude des processus générateurs de roches et de paysages et la présentation de l'histoire géologique de la France. En quelques années seulement, ces contenus sont remplacés, la géologie locale cède la place à une géodynamique globale, les échantillons sont remplacés par des documents. L'article présente et discute ce changement majeur des programmes officiels et des manuels scolaires. Peut-on parler d'une révolution dans les programmes d'enseignement du secondaire comme on a parlé d'une révolution dans les sciences de la Terre ?\n
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\n \n\n \n \n Pierre Savaton.\n\n\n \n \n \n \n Une révolution dans l'enseignement des sciences de la Terre en collèges et lycées : l'introduction de la tectonique des plaques.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2018.\n Réunion du COFRHIGEO (Paris, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{savaton_revolution_2018-1,\n\taddress = {Paris, France},\n\ttype = {Communication},\n\ttitle = {Une révolution dans l'enseignement des sciences de la {Terre} en collèges et lycées : l'introduction de la tectonique des plaques},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Savaton, Pierre},\n\tyear = {2018},\n\tnote = {Réunion du COFRHIGEO (Paris, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - COM, CFV - Géologie, CFV - OK, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM, Histoire - géologie, Histoire - manuel scolaire, Histoire -enseignement, Tectonique des plaques},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Pierre Savaton.\n\n\n \n \n \n \n La géologie française et l'essor de la géologie sud-américaine au XIXe siècle.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n November 2018.\n Séminaire laboratoire CFV (Brest, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n  \n \n abstract \n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{savaton_geologie_2018,\n\taddress = {Brest, France},\n\ttitle = {La géologie française et l'essor de la géologie sud-américaine au {XIXe} siècle},\n\tabstract = {La géologie, comme discours sur l'histoire de la surface du globe construit à partir de l'étude des roches et fossiles se construit dès le début du XIXe siècle au croisement entre une tradition minéralogique et chimique de finalité minière et sidérurgique, une approche géomorphologique et structurale issue de la géographie physique et un projet géognosique de reconstitution chronologique de la succession des terrains. Les pays germaniques, la Grande-Bretagne et la France  jouent alors un rôle fondateur avec des approches distinctes mais complémentaires. Cette science nouvelle (ces sciences nouvelles) diffuse très rapidement dans toute l'Europe puis dans le Monde à travers les empires coloniaux et les réseaux intellectuels constitués par les élèves étrangers des grandes institutions d'enseignement de la géologie. La création de services géologiques nationaux, de cours, d'écoles des mines, de sociétés géologiques nationales marquent un essor rapide de la géologie.\nNotre communication questionnera l'influence de la géologie française sur le développement de la géologie sud-américaine à travers 3 exemples portés par 3 grandes figures de géologues : 1) la géologie colombienne et péruvienne, à travers le parcours et les réalisations de  Mariano Eduardo de Rivero y Ustariz (1798-1857) ; 2) la géologie chilienne et Ignacio Domeyko (1802-1889) ; la géologie brésilienne et Henri Gorceix (1842-1919). La création d'écoles des mines en Amérique du Sud sur le modèle de celle de Paris, mais aussi de Freiberg, nous permettra de discuter du rôle particulier de cette école dans les orientations et le développement de la géologie française.},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Savaton, Pierre},\n\tmonth = nov,\n\tyear = {2018},\n\tnote = {Séminaire laboratoire CFV (Brest, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - Géologie, CFV - OK, CFV - Titulaires, Carte géologique, HCERES - ComSem, HCERES - SEM, Histoire - géologie, ingénieurs mines},\n}\n\n
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\n La géologie, comme discours sur l'histoire de la surface du globe construit à partir de l'étude des roches et fossiles se construit dès le début du XIXe siècle au croisement entre une tradition minéralogique et chimique de finalité minière et sidérurgique, une approche géomorphologique et structurale issue de la géographie physique et un projet géognosique de reconstitution chronologique de la succession des terrains. Les pays germaniques, la Grande-Bretagne et la France jouent alors un rôle fondateur avec des approches distinctes mais complémentaires. Cette science nouvelle (ces sciences nouvelles) diffuse très rapidement dans toute l'Europe puis dans le Monde à travers les empires coloniaux et les réseaux intellectuels constitués par les élèves étrangers des grandes institutions d'enseignement de la géologie. La création de services géologiques nationaux, de cours, d'écoles des mines, de sociétés géologiques nationales marquent un essor rapide de la géologie. Notre communication questionnera l'influence de la géologie française sur le développement de la géologie sud-américaine à travers 3 exemples portés par 3 grandes figures de géologues : 1) la géologie colombienne et péruvienne, à travers le parcours et les réalisations de Mariano Eduardo de Rivero y Ustariz (1798-1857) ; 2) la géologie chilienne et Ignacio Domeyko (1802-1889) ; la géologie brésilienne et Henri Gorceix (1842-1919). La création d'écoles des mines en Amérique du Sud sur le modèle de celle de Paris, mais aussi de Freiberg, nous permettra de discuter du rôle particulier de cette école dans les orientations et le développement de la géologie française.\n
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\n \n\n \n \n Pierre Savaton.\n\n\n \n \n \n \n Arcisse de Caumont. Un pionnier de la cartographie géologique.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2018.\n Conférence de l'Association paléontologique de Villers-sur-Mer (Villers-sur-Mer, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{savaton_arcisse_2018,\n\taddress = {Villers-sur-Mer, France},\n\ttitle = {Arcisse de {Caumont}. {Un} pionnier de la cartographie géologique.},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Savaton, Pierre},\n\tyear = {2018},\n\tnote = {Conférence de l'Association paléontologique de Villers-sur-Mer (Villers-sur-Mer, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - Géologie, CFV - OK, CFV - Titulaires, HCERES - OV, Histoire - géologie},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Pierre Savaton.\n\n\n \n \n \n \n Les sciences naturelles et l'Image : l'enseignement secondaire de 1902 à 1950.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n November 2018.\n Colloque Histoire de bobines. L'audiovisuel pédagogique. Productions et usages au XXème siècle (Lille, France)\n\n\n\n
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@misc{savaton_sciences_2018,\n\taddress = {Lille, France},\n\ttitle = {Les sciences naturelles et l'{Image} : l'enseignement secondaire de 1902 à 1950},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Savaton, Pierre},\n\tmonth = nov,\n\tyear = {2018},\n\tnote = {Colloque Histoire de bobines. L'audiovisuel pédagogique. Productions et usages au XXème siècle (Lille, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - Enseignement, CFV - OK, CFV - Titulaires, HCERES - COM, HCERES - ComSem, Histoire - manuel scolaire, Histoire -enseignement, Manuel scolaire, Réforme 1902, Sciences naturelles, images},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Pierre Savaton.\n\n\n \n \n \n \n La carte géologique de la France à 1/80 000 en 1914 : 242 feuilles.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n In F. Bergerat., editor(s), 14-18, la Terre et le Feu. Géologie et géologues sur le front occidental, of Mém. hors-série de l’AGBP, pages 250–251. AGBP - COFRHIGÉO - SGN, Paris, 2018.\n Encart\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@incollection{savaton_carte_2018,\n\taddress = {Paris},\n\tseries = {Mém. hors-série de l’{AGBP}},\n\ttitle = {La carte géologique de la {France} à 1/80 000 en 1914 : 242 feuilles},\n\tisbn = {978-2-9550042-1-0},\n\tlanguage = {french},\n\tnumber = {10},\n\tbooktitle = {14-18, la {Terre} et le {Feu}. {Géologie} et géologues sur le front occidental},\n\tpublisher = {AGBP - COFRHIGÉO - SGN},\n\tauthor = {Savaton, Pierre},\n\teditor = {Bergerat, F.},\n\tyear = {2018},\n\tnote = {Encart},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Géologie, CFV - OK, CFV - Publi, CFV - Titulaires, Géologie, Géologues, HCERES - Chap, Première Guerre mondiale},\n\tpages = {250--251},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Pierre Savaton.\n\n\n \n \n \n \n 1968-2018. 50e anniversaire de la tectonique des plaques : l'histoire d'un modèle.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n October 2018.\n Conférence APBG Régionale de Caen (Caen, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n  \n \n abstract \n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{savaton_1968-2018_2018,\n\taddress = {Caen, France},\n\ttitle = {1968-2018. 50e anniversaire de la tectonique des plaques : l'histoire d'un modèle},\n\tabstract = {Histoire de la construction du modèle de la tectonique des plaques},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Savaton, Pierre},\n\tmonth = oct,\n\tyear = {2018},\n\tnote = {Conférence APBG Régionale de Caen (Caen, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - Géologie, CFV - OK, CFV - Titulaires, HCERES - OV, Histoire - géologie, Tectonique des plaques},\n}\n\n
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\n Histoire de la construction du modèle de la tectonique des plaques\n
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\n \n\n \n \n Lisa Rougetet.\n\n\n \n \n \n \n \n Machines Designed to Play Nim Games (1940-1970) : A Possible (Re)Use in the Modern French Mathematics Curriculum ?.\n \n \n \n \n\n\n \n\n\n\n In Eric W. Hart; and James Sandefur., editor(s), Teaching and Learning Discrete Mathematics Worldwide: Curriculum and Research, of ICME-13 Monographs, pages 253–271. Springer International Publishing, Berlin, 2018.\n Abstract of the book : This book discusses examples of discrete mathematics in school curricula, including in the areas of graph theory, recursion and discrete dynamical systems, combinatorics, logic, game theory, and the mathematics of fairness. In addition, it describes current discrete mathematics curriculum initiatives in several countries, and presents ongoing research, especially in the areas of combinatorial reasoning and the affective dimension of learning discrete mathematics. Discrete mathematics is the math of our time.' So declared the immediate past president of the National Council of Teachers of Mathematics, John Dossey, in 1991. Nearly 30 years later that statement is still true, although the news has not yet fully reached school mathematics curricula. Nevertheless, much valuable work has been done, and continues to be done. This volume reports on some of that work. It provides a glimpse of the state of the art in learning and teaching discrete mathematics around the world, and it makes the case once again that discrete mathematics is indeed mathematics for our time, even more so today in our digital age, and it should be included in the core curricula of all countries for all students.\n\n\n\n
\n\n\n\n \n \n \"MachinesPaper\n  \n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n  \n \n abstract \n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@incollection{rougetet_machines_2018,\n\taddress = {Berlin},\n\tseries = {{ICME}-13 {Monographs}},\n\ttitle = {Machines {Designed} to {Play} {Nim} {Games} (1940-1970) : {A} {Possible} ({Re}){Use} in the {Modern} {French} {Mathematics} {Curriculum} ?},\n\tisbn = {978-3-319-70307-7},\n\tshorttitle = {Teaching and {Learning} {Discrete} {Mathematics} {Worldwide}},\n\turl = {//www.springer.com/gp/book/9783319703077},\n\tabstract = {The latest reform of the French high school education system leads to changes in the content of the curricula. In mathematics, a new theme entitled “algorithmic and programming” aims at initiating pupils (7th-9th grades) to “write, develop and run a simple program.” To achieve this, the curriculum offers several class activities centered on “games in a maze, […], Nim game and Tic-Tac-Toe.” As the mathematical solution of Nim relies on the binary system, easily characterized by bistable circuits, the first electromechanical Nim playing machines were built in the 1940s, followed later by smaller and purely mechanical machines. This article presents these inventions – which claimed pedagogical purposes – and considers their use in class as a recreational application to tackle the algorithmic and programming theme},\n\tlanguage = {english},\n\tnumber = {2520-8322},\n\tbooktitle = {Teaching and {Learning} {Discrete} {Mathematics} {Worldwide}: {Curriculum} and {Research}},\n\tpublisher = {Springer International Publishing},\n\tauthor = {Rougetet, Lisa},\n\teditor = {Hart, Eric W. and Sandefur, James},\n\tyear = {2018},\n\tnote = {Abstract of the book : \nThis book discusses examples of discrete mathematics in school curricula, including in the areas of graph theory, recursion and discrete dynamical systems, combinatorics, logic, game theory, and the mathematics of fairness. In addition, it describes current discrete mathematics curriculum initiatives in several countries, and presents ongoing research, especially in the areas of combinatorial reasoning and the affective dimension of learning discrete mathematics. Discrete mathematics is the math of our time.' So declared the immediate past president of the National Council of Teachers of Mathematics, John Dossey, in 1991. Nearly 30 years later that statement is still true, although the news has not yet fully reached school mathematics curricula. Nevertheless, much valuable work has been done, and continues to be done. This volume reports on some of that work. It provides a glimpse of the state of the art in learning and teaching discrete mathematics around the world, and it makes the case once again that discrete mathematics is indeed mathematics for our time, even more so today in our digital age, and it should be included in the core curricula of all countries for all students.},\n\tkeywords = {CFV - Autre langue, CFV - Axe 1, CFV - Enseignement, CFV - Jeux \\& mathématiques, CFV - OK, CFV - Publi, CFV - Titulaires, HCERES - Chap},\n\tpages = {253--271},\n}\n\n
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\n The latest reform of the French high school education system leads to changes in the content of the curricula. In mathematics, a new theme entitled “algorithmic and programming” aims at initiating pupils (7th-9th grades) to “write, develop and run a simple program.” To achieve this, the curriculum offers several class activities centered on “games in a maze, […], Nim game and Tic-Tac-Toe.” As the mathematical solution of Nim relies on the binary system, easily characterized by bistable circuits, the first electromechanical Nim playing machines were built in the 1940s, followed later by smaller and purely mechanical machines. This article presents these inventions – which claimed pedagogical purposes – and considers their use in class as a recreational application to tackle the algorithmic and programming theme\n
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\n  \n 2017\n \n \n (3)\n \n \n
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\n \n\n \n \n Pierre Teissier.\n\n\n \n \n \n \n Analyse d'ouvrage. Domesticity in the Making of Modern Science, eds., D. L. Opitz, S. Bergwik, B. Van Tiggelen, New York, Palgrave Macmillan, 2015.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n Isis, 108(4): 879–880. 2017.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@article{teissier_analyse_2017,\n\ttitle = {Analyse d'ouvrage. {Domesticity} in the {Making} of {Modern} {Science}, eds., {D}. {L}. {Opitz}, {S}. {Bergwik}, {B}. {Van} {Tiggelen}, {New} {York}, {Palgrave} {Macmillan}, 2015},\n\tvolume = {108},\n\tlanguage = {english},\n\tnumber = {4},\n\tjournal = {Isis},\n\tauthor = {Teissier, Pierre},\n\tyear = {2017},\n\tkeywords = {CFV - Autre langue, CFV - Axe 1, CFV - OK, CFV - Publi, CFV - Titulaires, HCERES - CR},\n\tpages = {879--880},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Delphine Acolat.\n\n\n \n \n \n \n Le Vésuve et la photographie au XIXe siècle : une étape de l'histoire des sciences.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n November 2017.\n Séminaire \"La diversité des pratiques scientifiques en histoire des sciences et des techniques : médiation culturelle et humanités numériques\" (Brest, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{acolat_vesuve_2017,\n\taddress = {Brest, France},\n\ttitle = {Le {Vésuve} et la photographie au {XIXe} siècle : une étape de l'histoire des sciences},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Acolat, Delphine},\n\tmonth = nov,\n\tyear = {2017},\n\tnote = {Séminaire "La diversité des pratiques scientifiques en histoire des sciences et des techniques : médiation culturelle et humanités numériques" (Brest, France)},\n\tkeywords = {19e siècle, CFV - Axe 1, CFV - Axe 2, CFV - OK, CFV - Oculus, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM, Vésuve, archéologie, histoire de la géographie, histoire de la géologie, histoire de la photographie, histoire du tourisme, photographie, volcanologie, vulcanologie},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Jenny Boucard.\n\n\n \n \n \n \n \n Pratiques arithmétiques et pratiques mémorielles (autour) de Sophie Germain au XIXe siècle.\n \n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2017.\n Séminaire ”Femmes et savoirs” (Paris, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n \n \"PratiquesPaper\n  \n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{boucard_pratiques_2017,\n\taddress = {Paris, France},\n\ttitle = {Pratiques arithmétiques et pratiques mémorielles (autour) de {Sophie} {Germain} au {XIXe} siècle},\n\turl = {https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01636707},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Boucard, Jenny},\n\tyear = {2017},\n\tnote = {Séminaire ”Femmes et savoirs” (Paris, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - OK, CFV - Théorie des nombres, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n  \n 2016\n \n \n (5)\n \n \n
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\n \n\n \n \n Pierre Teissier.\n\n\n \n \n \n \n Une histoire de la chimie du solide. Synthèses, formes, identités.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2016.\n \n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{teissier_histoire_2016,\n\ttitle = {Une histoire de la chimie du solide. {Synthèses}, formes, identités},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Teissier, Pierre},\n\tcollaborator = {Fauque, Danielle},\n\tyear = {2016},\n\tkeywords = {CFV - Autre, CFV - Axe 1, CFV - Matériaux, CFV - OK, CFV - Titulaires, HCERES - Radio, TV, Presse, histoire de la chimie},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Delphine Acolat.\n\n\n \n \n \n \n Les éléments naturels du paysage dans le discours monétaire des cités d’Asie Mineure : cadre géographique, identité, personnifications.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2016.\n Le discours des cités aux époques hellénistique et impériale : les traits identitaires du paysage (Rennes, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{acolat_elements_2016,\n\taddress = {Rennes, France},\n\ttitle = {Les éléments naturels du paysage dans le discours monétaire des cités d’{Asie} {Mineure} : cadre géographique, identité, personnifications},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Acolat, Delphine},\n\tyear = {2016},\n\tnote = {Le discours des cités aux époques hellénistique et impériale : les traits identitaires du paysage (Rennes, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - Géographie \\& cartographie antique, CFV - OK, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Jenny Boucard.\n\n\n \n \n \n \n \n In Search of the “Géometrie de situation” in Mathematical Journals of the Second Half of the 19th century.\n \n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2016.\n Workshop ”Circulating Mathematics via Journals : The Rise of Internationalization 1850-1920” (Djursholm, Sweden)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n \n \"InPaper\n  \n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{boucard_search_2016,\n\taddress = {Djursholm, Sweden},\n\ttitle = {In {Search} of the “{Géometrie} de situation” in {Mathematical} {Journals} of the {Second} {Half} of the 19th century},\n\turl = {https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01636711},\n\tauthor = {Boucard, Jenny},\n\tyear = {2016},\n\tnote = {Workshop ”Circulating Mathematics via Journals : The Rise of Internationalization 1850-1920” (Djursholm, Sweden)},\n\tkeywords = {CFV - Autre langue, CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - OK, CFV - Ordre, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Gérard Meyer.\n\n\n \n \n \n \n Outils et réseaux mathématiques des Lumières : l’exemple du Mémoire sur la résolution des équations (1770) de Vandermonde.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2016.\n Séminaire d'histoire des sciences mathématiques de l'Institut mathématique de Jussieu (Paris, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n  \n \n abstract \n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{meyer_outils_2016,\n\taddress = {Paris, France},\n\ttitle = {Outils et réseaux mathématiques des {Lumières} : l’exemple du {Mémoire} sur la résolution des équations (1770) de {Vandermonde}},\n\tabstract = {Le 28 novembre 1770, Alexandre Théophile Vandermonde lit son premier mémoire de géométrie, Mémoire sur la résolution des équations, devant les savants de l’Académie royale des sciences. Cette intervention marque son entrée dans la République des sciences. Dans son exorde, après avoir rendu hommage à Euler et Bézout, il affirme que son texte rompt avec les méthodes analytiques, utilisées notamment par ces auteurs dans leurs mémoires respectifs de 1764 et 1765. Son approche synthétique est effectivement différente, par les outils mis en oeuvre, les théorèmes produits, et par l’appréhension nouvelle de l’algèbre des équations, et de l’algèbre en général.\nMais ce texte est également ancré solidement dans la tradition algébrique : il s’appuie sur les travaux d’Euler, de Newton, de Lambert, etc. Dans cet exposé, [Gérard Meyer] propose une histoire sur un temps court, qui met en scène, outre les savants cités précédemment, Lagrange, Waring, et Condorcet, dans l’Europe des Lumières, Paris, Saint-Pétersbourg, Berlin, Cambridge et Turin.},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Meyer, Gérard},\n\tyear = {2016},\n\tnote = {Séminaire d'histoire des sciences mathématiques de l'Institut mathématique de Jussieu (Paris, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - COM, CFV - OK, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n Le 28 novembre 1770, Alexandre Théophile Vandermonde lit son premier mémoire de géométrie, Mémoire sur la résolution des équations, devant les savants de l’Académie royale des sciences. Cette intervention marque son entrée dans la République des sciences. Dans son exorde, après avoir rendu hommage à Euler et Bézout, il affirme que son texte rompt avec les méthodes analytiques, utilisées notamment par ces auteurs dans leurs mémoires respectifs de 1764 et 1765. Son approche synthétique est effectivement différente, par les outils mis en oeuvre, les théorèmes produits, et par l’appréhension nouvelle de l’algèbre des équations, et de l’algèbre en général. Mais ce texte est également ancré solidement dans la tradition algébrique : il s’appuie sur les travaux d’Euler, de Newton, de Lambert, etc. Dans cet exposé, [Gérard Meyer] propose une histoire sur un temps court, qui met en scène, outre les savants cités précédemment, Lagrange, Waring, et Condorcet, dans l’Europe des Lumières, Paris, Saint-Pétersbourg, Berlin, Cambridge et Turin.\n
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\n \n\n \n \n Karine Le Jeune.\n\n\n \n \n \n \n Les représentations de l’épilepsie dans l’histoire récente (XIXe-XXIe siècles).\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2016.\n Rendez-vous Épilepsie Épi Suisse (Fribourg, Suisse)\n\n\n\n
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@misc{le_jeune_representations_2016,\n\taddress = {Fribourg, Suisse},\n\ttitle = {Les représentations de l’épilepsie dans l’histoire récente ({XIXe}-{XXIe} siècles)},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Le Jeune, Karine},\n\tyear = {2016},\n\tnote = {Rendez-vous Épilepsie Épi Suisse (Fribourg, Suisse)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - OK, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n  \n 2015\n \n \n (5)\n \n \n
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\n \n\n \n \n Pierre Savaton.\n\n\n \n \n \n \n Repères pour l'histoire de la cartographie géologique.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n March 2015.\n Séminaire Laboratoire Morphologie dynamique continentale et côtière (M2C, UMR 6143) (Caen, France)\n\n\n\n
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@misc{savaton_reperes_2015,\n\taddress = {Caen, France},\n\ttype = {Communication},\n\ttitle = {Repères pour l'histoire de la cartographie géologique},\n\tcopyright = {All rights reserved},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Savaton, Pierre},\n\tmonth = mar,\n\tyear = {2015},\n\tnote = {Séminaire Laboratoire Morphologie dynamique continentale et côtière (M2C, UMR 6143) (Caen, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - Géologie, CFV - OK, CFV - Titulaires, Carte géologique, HCERES - ComSem, HCERES - SEM, Histoire - géologie},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Karine Le Jeune.\n\n\n \n \n \n \n L’épilepsie dans le dernier tiers du XIXe siècle : un enjeu de légitimité entre aliénistes et neurologues.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2015.\n Conférence des mardis de l’histoire médicale, DHVS (Département d’Histoire et de Philosophie des Sciences de la Vie et de la Santé) (Strasbourg, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{le_jeune_lepilepsie_2015,\n\taddress = {Strasbourg, France},\n\ttitle = {L’épilepsie dans le dernier tiers du {XIXe} siècle : un enjeu de légitimité entre aliénistes et neurologues},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Le Jeune, Karine},\n\tyear = {2015},\n\tnote = {Conférence des mardis de l’histoire médicale, DHVS (Département d’Histoire et de Philosophie des Sciences de la Vie et de la Santé) (Strasbourg, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - OK, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Pierre Teissier.\n\n\n \n \n \n \n L'invention des sciences expérimentales. La philosophie naturelle au XVIIe siècle.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2015.\n Conférence de la faculté des sciences (Lomé, Togo)\n\n\n\n
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@misc{teissier_invention_2015,\n\taddress = {Lomé,Togo},\n\ttitle = {L'invention des sciences expérimentales. {La} philosophie naturelle au {XVIIe} siècle},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Teissier, Pierre},\n\tyear = {2015},\n\tnote = {Conférence de la faculté des sciences (Lomé, Togo)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - OK, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Pierre Teissier.\n\n\n \n \n \n \n Combinaison et ordre dans la chimie du XIXe siècle. Quelques pistes de réflexion.\n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2015.\n Journée d'étude \"La transversalité de la notion d'ordre au XIXe siècle. Sciences, philosophie et arts (Nantes, France)\n\n\n\n
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@misc{teissier_combinaison_2015,\n\taddress = {Nantes, France},\n\ttitle = {Combinaison et ordre dans la chimie du {XIXe} siècle. {Quelques} pistes de réflexion},\n\tlanguage = {french},\n\tauthor = {Teissier, Pierre},\n\tyear = {2015},\n\tnote = {Journée d'étude "La transversalité de la notion d'ordre au XIXe siècle. Sciences, philosophie et arts (Nantes, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - OK, CFV - Ordre, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n \n\n \n \n Jenny Boucard.\n\n\n \n \n \n \n \n La Théorie de l'ordre dans les sciences, la philosophie et l'art au XIXe siècle. Quelques cas d'etudes.\n \n \n \n \n\n\n \n\n\n\n 2015.\n Séminaire d'histoire des mathématiques de l'Institut Camille Jordan (Lyon, France)\n\n\n\n
\n\n\n\n \n \n \"LaPaper\n  \n \n\n \n\n \n link\n  \n \n\n bibtex\n \n\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n\n  \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\n\n\n
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@misc{boucard_theorie_2015,\n\taddress = {Lyon, France},\n\ttitle = {La {Théorie} de l'ordre dans les sciences, la philosophie et l'art au {XIXe} siècle. {Quelques} cas d'etudes},\n\turl = {https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01636713},\n\tauthor = {Boucard, Jenny},\n\tyear = {2015},\n\tnote = {Séminaire d'histoire des mathématiques de l'Institut Camille Jordan (Lyon, France)},\n\tkeywords = {CFV - Axe 1, CFV - Comm, CFV - OK, CFV - Ordre, CFV - Titulaires, HCERES - ComSem, HCERES - SEM},\n}\n\n
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\n"}; document.write(bibbase_data.data);